研究生設(shè)計大賽體現(xiàn)智能自動化
       人嗎？你用過可以360度旋轉(zhuǎn)的落地扇嗎？你見過可以同時從兩口油井抽油的抽油機嗎？昨天上午，第二屆青島高校研究生機械設(shè)計大賽在中國石油大學（華東）舉行，來自5所在青高校的30個代表隊參加了比賽，智能360度旋轉(zhuǎn)落地扇、高效節(jié)能型無油梁式雙井抽油機等智能節(jié)能發(fā)明成為本次比賽的亮點。據(jù)了解，參加比賽的30件作品中，有三成已經(jīng)申請了發(fā)明專利。

       智能化自動化成亮點
       昨天上午，記者來到機械設(shè)計大賽會場，各種機械設(shè)計發(fā)明的模型已經(jīng)擺放在了會場的柜臺上，供現(xiàn)場評委和參賽選手參觀。"我們這個落地扇可以360度旋轉(zhuǎn)，而且智能化的程度也比較高。"來自中國石油大學的趙康介紹說，他們發(fā)明的360度智能旋轉(zhuǎn)風扇接通電源后，如果風扇前面有人乘涼，風扇便會轉(zhuǎn)動起來。如果乘涼的人離開了，風扇就會自動關(guān)閉，風扇的"眼睛"是一個紅外線感應(yīng)器。
       來自中國海洋大學、青島大學、青島科技大學和青島理工大學的機械設(shè)計參賽作品也都充分體現(xiàn)了智能化和自動化的特點。
       "這次比賽的發(fā)明涉及到生活、生產(chǎn)等領(lǐng)域。"工作人員谷向郁介紹，像小型電動落葉清掃機、高效節(jié)能型無油梁式雙井抽油機等都已經(jīng)獲得了專利證書。除此之外，也有一些機械發(fā)明已經(jīng)開始申請專利。"我們對所有的參賽隊伍也做了一個簡單的統(tǒng)計，大約有三成的發(fā)明申請了專利，這其中大部分是一些實用型發(fā)明。"谷向郁說。
       造出自動魚鱗刮除機
       "魚鱗刮除比較困難，很多人都經(jīng)歷過，還經(jīng)常會出現(xiàn)刮不凈、刮傷手情況。我們的發(fā)明就解決了這個問題。"來自中國海洋大學的張廣斌說，他們根據(jù)自己的構(gòu)想和圖紙資料，從市場上買來一些配件，但由于自己的經(jīng)驗不足，買來的一些工具、電機等不符合模型制作的要求，他們不得不重新到市場上購買，若是有買不到的配件，他們就自己動手作。"我們自己沒有相關(guān)的設(shè)備，自己制作零件比較麻煩，有時候就得去實習車間跟著車間師傅學習。"張廣斌告訴記者，為了盡快弄出所需的零件，他們也是加班加點。晚上車間師傅下班后，他們?nèi)匀粓猿衷谲囬g制作。從開始產(chǎn)生想法到自動魚鱗刮除機模型真正制作出來，他們共花費了4個多月的時間。
       雙井抽油機節(jié)能30%
       比賽現(xiàn)場的一個 "大家伙"也引起了不少參賽者的興趣，它是一臺高效節(jié)能型無油梁式雙井抽油機模型。"現(xiàn)在很多油田上是那種‘磕頭蟲’式的單井抽油機，一臺電動機只能帶動一臺抽油機，使得發(fā)動機帶動抽油機的動能沒有充分利用起來，造成了能源的浪費。"中國石油大學（華東）機電工程學院的袁新安介紹說，他們發(fā)明的雙井抽油機采用油桿自重和配重相結(jié)合的平衡方式，將鏈條傳動和皮帶傳動結(jié)合起來，同時驅(qū)動兩口油井作業(yè)，使得電動機發(fā)出的動能能夠被充分利用，提高了能源的利用效率。"我們經(jīng)過簡單計算發(fā)現(xiàn)，我們發(fā)明的雙井抽油機要比單井抽油機能耗降低30%，簡單來說就是每臺電動機少耗30%的電量。"袁新安介紹。
       2011年，袁新安到油田實習時，發(fā)現(xiàn)單井抽油機電動機浪費能源比較嚴重，便產(chǎn)生了發(fā)明雙井抽油機的念頭。"有了想法，我和其他4名同學就開始收集各種資料，咨詢相關(guān)方面的專家。經(jīng)費方面則主要依靠學校的支持，我們總共獲得了3萬元的啟動資金。"袁新安說，從第一臺雙井抽油機模型制作成功到模型的最終定型，他們先后做了10多次大的修改。"中間也有過放棄的想法，但隊友之間會相互鼓勵，也就慢慢堅持下來了。"袁新安介紹說，從2009年入學到現(xiàn)在，他已經(jīng)獲得了3項專利發(fā)明的證書，另外還有3項在申請過程中。
       比賽提高動手能力
       "相比第一屆機械設(shè)計大賽，這次比賽的作品質(zhì)量和作品創(chuàng)新性都提高了不少，看點也不少。短短5分鐘，選手要把最精華的部分展示給評委，對參賽選手來說也是一個挑戰(zhàn)。"擔任評委的中國石油大學（華東）機電工程學院副院長劉永紅介紹說，他認為通過這種比賽的舉辦，可以很好地鍛煉學生的實際動手工程設(shè)計的能力和科研創(chuàng)新能力，增強學生們的創(chuàng)新意識。同時，還可以鍛煉團隊成員之間的協(xié)作能力。